“雙減”背景下，為進(jìn)一步深化學(xué)校的教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，近日，恩平市教師發(fā)展中心主任鄭添強(qiáng)及教研員張順儀、梁煥基、周婉嫦一行到橫陂中心小學(xué)調(diào)研教學(xué)工作。

首先，教研員們對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)、教師教案、作業(yè)批改、作業(yè)批改記錄等教師常規(guī)工作方面進(jìn)行了全面、深入的檢查。隨后，教研員們深入課堂，分別聽了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂課，全面了解教情、學(xué)情，診斷課堂教學(xué)情況。

課后，各學(xué)科教研員和授課教師、聽課教師進(jìn)行了交流與研討。在交流反饋中，教研員對(duì)授課教師提出的困惑及時(shí)給予了解答，并從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)理念、授課環(huán)節(jié)、課堂實(shí)效、作業(yè)分層布置、集體備課等方面提出了切實(shí)可行的意見和建議：一是學(xué)校要加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行二次備課；二是教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)模式；三是教師加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；四是教師要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，以問題引領(lǐng)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)解決問題的過程；五是教師要以“雙減”政策為導(dǎo)向，思考課堂教學(xué)如何增“效”，作業(yè)布置如何增“控”，課后服務(wù)如何增“質(zhì)”。

本次調(diào)研，教研員們?yōu)閷W(xué)校教師“把脈診斷”教學(xué)行為，并為“雙減”政策的落實(shí)開出了專業(yè)的“處方”。教師們紛紛表示：教研員的關(guān)心和引領(lǐng)幫助他們拓寬了教學(xué)思路，明確了課改方向，增強(qiáng)了提高教育教學(xué)質(zhì)量的信心。