名師團(tuán)隊(duì)緊密結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際情況，精心整合課程資源，精準(zhǔn)送教深入課堂，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的游戲和體驗(yàn)中快樂(lè)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)“雙減”背景下新的教育理念和創(chuàng)新的思想，促進(jìn)“雙減”政策在農(nóng)村學(xué)校的貫徹落實(shí)。馮優(yōu)嫻、余平華、吳小雁、陳雪嫻四位名師進(jìn)行了精彩的教學(xué)分享。

馮優(yōu)嫻執(zhí)教了五年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》一課。這是一節(jié)新穎獨(dú)特的常態(tài)課，整節(jié)課以游戲?yàn)橹骶€(xiàn)，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要解決的問(wèn)題設(shè)計(jì)為挑戰(zhàn)任務(wù)，學(xué)生通過(guò)自學(xué)、小組合作、比賽等去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而獲得新知，在游戲中形成解決問(wèn)題的能力。

余平華執(zhí)教了六年級(jí)語(yǔ)文《卜算子?送鮑浩然之浙東》一課。她積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去捕捉詩(shī)詞的意象和境界，讓學(xué)生沉浸在古詩(shī)詞的意境中，在輕松愉悅的課堂氣氛中，收到了很好的教學(xué)效果。

吳小雁為老師們呈現(xiàn)二年級(jí)語(yǔ)文《蜘蛛開(kāi)店》一課。吳老師緊扣文本特點(diǎn)，以課題中的“店”為切入點(diǎn)，以“朗讀”為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字、寫(xiě)字、品味、想象、朗讀和交流。整節(jié)課的教學(xué)思路清晰流暢，教學(xué)方法豐富靈動(dòng)，教學(xué)氛圍輕松愉悅，充滿(mǎn)濃濃的語(yǔ)文味。

陳雪嫻則分享了六年級(jí)英語(yǔ)《Being Helpful》一課。陳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)別出心裁，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。她以真實(shí)的生活情景展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，鍛造學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并讓孩子在潛移默化中受到中華優(yōu)良傳統(tǒng)美德的熏陶與教育。

課后，各學(xué)科分組開(kāi)展了交流研討活動(dòng)。老師們或發(fā)表觀課評(píng)課的感言，或提出教學(xué)中的困惑，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，教研氛圍熱烈而濃厚。鄭添強(qiáng)對(duì)兩節(jié)語(yǔ)文課例作了精彩深入的點(diǎn)評(píng)，他指出義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累建構(gòu)，并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。余卓權(quán)就“雙減”背景下如何優(yōu)化課堂教學(xué)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)質(zhì)量等給老師們帶來(lái)一場(chǎng)干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的講座，既有理論的引領(lǐng)，又有實(shí)例的剖析，言語(yǔ)精妙，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，讓大家受益匪淺。

此次送教活動(dòng)，展現(xiàn)了教學(xué)一線(xiàn)名師的風(fēng)采，充分發(fā)揮了名師的示范引領(lǐng)作用，為鄉(xiāng)村學(xué)校教師送來(lái)了教育新理念、新知識(shí)和新方法，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為恩平城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展貢獻(xiàn)力量。