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無(wú)障礙
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“構(gòu)建心育體系是全面推進(jìn)心理健康教育的關(guān)鍵?！薄凹议L(zhǎng)、老師要真正認(rèn)識(shí)孩子，才能對(duì)癥下藥?！薄凹议L(zhǎng)是最好的心理教師”……5月13日下午，恩平市教育局聯(lián)合蓬江區(qū)教育局共同舉辦“心時(shí)代 · 新未來(lái)”心理健康教育研討會(huì)，與會(huì)專家及各界代表共同探討如何有效開展中小學(xué)心理健康教育，讓廣大學(xué)生更加健康陽(yáng)光。
研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
這也是恩平市、蓬江區(qū)兩地教育開展對(duì)口協(xié)作工作的第一期教育研討會(huì)。
本次會(huì)議主會(huì)場(chǎng)設(shè)在蓬江區(qū)教育局，恩平市、蓬江區(qū)各學(xué)校設(shè)分會(huì)場(chǎng)，并在線上同步直播，吸引近7萬(wàn)人次觀看。
集眾智、獻(xiàn)良策、聚共識(shí)。會(huì)上，蓬江區(qū)教育局、恩平市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人，蓬江區(qū)人大代表、政協(xié)委員代表，心理教育專家，恩平市和蓬江區(qū)校長(zhǎng)、心理學(xué)教師代表，家長(zhǎng)代表等，從不同的角度出發(fā)，就教育系統(tǒng)如何在“落實(shí)”二字上狠下功夫，真正提升學(xué)校心理健康教育質(zhì)量這一主題展開研討。
江門市怡福中學(xué)校長(zhǎng)彭宏發(fā)言
江門市怡福中學(xué)校長(zhǎng)彭宏介紹了本校開展心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)后，提出了幾點(diǎn)建議：有關(guān)部門要凈化危害青少年身心健康的環(huán)境；社區(qū)、婦聯(lián)共同參與，關(guān)注單親、離異家庭等學(xué)生的心理健康；家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，考上好的大學(xué)不是成人成才的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
廣東心理咨詢師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師劉波充分肯定了本次研討會(huì)的成效，以孩子“缺鈣還是缺愛(ài)”拋出問(wèn)題，從學(xué)校與家長(zhǎng)層面如何加強(qiáng)對(duì)“愛(ài)”的教育，讓孩子感受到愛(ài)進(jìn)行全面分析。他表示，家長(zhǎng)是最好的心理老師，學(xué)校與家長(zhǎng)要把愛(ài)作為教育的核心內(nèi)容，以解決孩子的心理問(wèn)題。
江門市教育局人事與師資管理科科長(zhǎng)劉宏偉充分肯定了蓬江、恩平兩地行動(dòng)迅速，舉措有效。他表示，這次研討是繼東西部區(qū)域平衡發(fā)展“蓬江區(qū)—恩平市”教育對(duì)口協(xié)作工作會(huì)議后一次很有創(chuàng)意的會(huì)議，創(chuàng)新推動(dòng)了兩地心理健康教育的發(fā)展，是兩地教育共同深入探索合作良好的開端。希望兩地通過(guò)為期一年的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，能更好地推進(jìn)蓬江、恩平兩地教育領(lǐng)域綜合改革，整合兩地資源，推動(dòng)蓬江、恩平基礎(chǔ)教育加快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)兩地基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。
恩平市委教育工委書記，教育局黨組書記、局長(zhǎng)梁素貞講話
“本次研討會(huì)，碰撞出很多新的觀點(diǎn)，這對(duì)我們開展工作打開了新的思路。”恩平市委教育工委書記，教育局黨組書記、局長(zhǎng)梁素貞表示，接下來(lái)恩平市教育局將提高站位，推進(jìn)心理教育更有溫度；靶向施策，推進(jìn)心理健康教育出實(shí)效；堅(jiān)持全員育人，全程育人，全方位育人；強(qiáng)化學(xué)段之間的聯(lián)動(dòng)配合；建立學(xué)校心理健康教育與專業(yè)心理咨詢的有效銜接。
蓬江區(qū)委教育工委書記，教育局黨組書記、局長(zhǎng)張懷業(yè)講話
接下來(lái)，兩地如何創(chuàng)新推進(jìn)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光健康成長(zhǎng)？蓬江區(qū)委教育工委書記，教育局黨組書記、局長(zhǎng)張懷業(yè)表示，將制定兩地協(xié)作預(yù)防機(jī)制，筑牢心理健康教育防線；完善兩地軟件硬件建設(shè)，確保正常開展教育活動(dòng)。包括實(shí)施“心理名教師培養(yǎng)計(jì)劃”組建心理健康教育專家團(tuán)隊(duì)等；健全家校社協(xié)同育人體系，建設(shè)高質(zhì)量教育共同體。
“此次教育研討是‘蓬恩教育對(duì)話’活動(dòng)的第一場(chǎng)，接下來(lái)，除教育研討外，蓬江區(qū)、恩平市教育局還將聯(lián)合開展教學(xué)教研及教育論壇活動(dòng)，將‘蓬恩教育對(duì)話”辦成品牌活動(dòng)，促進(jìn)兩地教育共同進(jìn)步。”從蓬江區(qū)教育局到恩平市教育局掛任的黨組成員、副局長(zhǎng)吳鋒林說(shuō)。
與會(huì)專家及各界代表
精彩發(fā)言摘錄
目前心理健康教育還不是一門獨(dú)立的課，不能通過(guò)某一課堂，或者安排一定的課時(shí)去完成。但學(xué)生心理健康問(wèn)題日益突出，給正常教學(xué)造成極大干擾。政府和相關(guān)部門應(yīng)加大心理健康教育力度，推進(jìn)心理健康教育校本課程的研究應(yīng)用，提高一線教師處理學(xué)生心理健康的技能，及時(shí)診斷、處理常見(jiàn)的學(xué)生心理問(wèn)題。
中小學(xué)開展心理健康教育可從下面幾個(gè)方面努力：提高教師的心理素質(zhì)，以自身健康的心理去影響學(xué)生；在課堂教學(xué)中潛移默化地進(jìn)行心理健康教育；注重家長(zhǎng)與社會(huì)力量的參與。
如果學(xué)生的飲食、睡眠狀況，或者學(xué)習(xí)狀態(tài)、社交行為等方面出現(xiàn)異常，需要警惕其是否出現(xiàn)了心理問(wèn)題。近幾年，尤其是疫情暴發(fā)以來(lái)，到醫(yī)院進(jìn)行心理咨詢和治療的中小學(xué)生大幅增加，說(shuō)明需求量很大。然而還有很多家長(zhǎng)因?yàn)橛胁u感，把心理障礙等同于“精神病”，而不肯就診，最終可能釀成悲劇。因此，希望學(xué)校、社會(huì)大力宣傳，推進(jìn)心理健康科普教育，讓家長(zhǎng)掌握必要的心理健康知識(shí)，讓學(xué)生遇到困難懂得主動(dòng)求助。
蓬江區(qū)教育局將從以下幾個(gè)方面開展心理健康教育教研工作：建立心理教師金字塔專業(yè)發(fā)展互助系統(tǒng)；組織骨干心理老師團(tuán)隊(duì)開發(fā)家庭教育課程資源，依托“蓬江心苑”定期向各校推送心理健康教育推文；落實(shí)心理預(yù)警防控，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)心理監(jiān)測(cè)；加強(qiáng)家、校、醫(yī)心理健康專項(xiàng)培訓(xùn)；系列化開展“5·25”心理健康宣傳月；開通心理咨詢熱線，疏解學(xué)生的情緒困擾。
學(xué)生心理狀況的形成與學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境、教育的環(huán)境息息相關(guān)?，F(xiàn)在的學(xué)生大多四體不勤，五谷不分，缺乏體力活動(dòng)、勞動(dòng)鍛煉，也很少受到挫折、受到懲戒，再加上背負(fù)著考上好大學(xué)的重壓，心理抗壓能力差的學(xué)生就可能產(chǎn)生心理問(wèn)題。因此，要從源頭上改變學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境、提升學(xué)生的心理抗壓能力是關(guān)鍵。
建議把對(duì)家庭教育研究有興趣、有心得的家長(zhǎng)集中起來(lái)成為家長(zhǎng)義工隊(duì)伍，協(xié)助學(xué)校開展心育工作，從而帶動(dòng)更多的家長(zhǎng)重視對(duì)家庭教育的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
