近日，走進(jìn)恩平市馮如小學(xué)，整潔的教室內(nèi)，孩子們聚精會神，書聲瑯瑯；寬闊的操場上，孩子們奔跑跳躍，生機(jī)勃勃?！霸趶埿５葘＜业闹笇?dǎo)下，我校初步確立以‘追夢教育’為核心教育思想，‘夢園、愛園、智園、體園、科園’等五大教育園區(qū)建設(shè)已提上日程?！毙ｉL馮奕安介紹。

馮奕安口中的張校，指的是全國優(yōu)秀校長、華南師范大學(xué)附屬小學(xué)校長張錦庭。不久前，“廣東省張錦庭名校長工作室恩平工作站”揭牌，是廣東首個名校長工作室下設(shè)工作站，為恩平新時代教育改革與發(fā)展，打造高素質(zhì)校（園）長及教師隊伍，促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

每年培養(yǎng)約10名校長或副校長

春季開學(xué)之際，由張錦庭主講的校長大講堂讓不少校（園）長記憶深刻?！皬埿Ｌ岬剑幸粋€較好的辦學(xué)思想和一支能戰(zhàn)斗充滿活力的干部及師資隊伍，我受益匪淺?！瘪T奕安認(rèn)為，接觸先進(jìn)的治校方略，對于校長來說無疑是錦上添花，“必須先自強(qiáng)、內(nèi)強(qiáng)，才有能力引領(lǐng)帶動學(xué)校發(fā)展?！?/span>

導(dǎo)師培養(yǎng)制度，是工作站推動基礎(chǔ)教育的著力點。以張錦庭為導(dǎo)師，工作站在教育教學(xué)、科研管理、教學(xué)管理等方面對學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)幫扶。以恩平名師、骨干教師、園長（或副園長）、校長（或副校長）為培養(yǎng)對象，工作站以師帶徒為主要培養(yǎng)形式，共同開展基于線上和線下的學(xué)科研究、教改探索和教學(xué)磨煉、學(xué)校管理實踐與研究。

一位好校長，就是一所好學(xué)校。工作站最實際的作用，就是促進(jìn)教育均衡發(fā)展，“孵化”好校長、辦出好學(xué)校。以三年為目標(biāo)規(guī)劃周期，工作站每年培養(yǎng)約10名中小學(xué)校長或副校長。以工作站為開放的資源平臺，積極發(fā)揮導(dǎo)師資源作用，將專家名師請進(jìn)來下校診斷和講學(xué)，讓本地學(xué)員走出去跟崗學(xué)習(xí)，以資源共享促進(jìn)發(fā)展提質(zhì)。

對于中小學(xué)校長而言，辦學(xué)實踐是他們思考的起點。因此，在研究課題設(shè)置方面，導(dǎo)師將基于學(xué)員在辦學(xué)實踐中真實存在、感到困惑的問題而設(shè)置，與學(xué)員討論形成方案，建立適合學(xué)員的發(fā)展模式，實現(xiàn)研究與實踐、培訓(xùn)一體化。

去年底起，張錦庭帶領(lǐng)專家團(tuán)隊兩次到馮如小學(xué)診斷指導(dǎo)?！爱?dāng)下正迎來建校第五個年頭，教師隊伍增長了10倍，我們一直致力于實現(xiàn)教學(xué)教研突破。”馮奕安說，專家的指導(dǎo)有效破解了學(xué)校發(fā)展的困惑，未來馮如小學(xué)將以“追夢教育”為核心理念，打造五大教育園區(qū)，構(gòu)建課程體系，推進(jìn)航空科技教育品牌建設(shè)。

層遞的學(xué)員團(tuán)隊，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育“齊邁步”。學(xué)員在工作站“出師”后，將融入式幫扶提升農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，進(jìn)一步形成輻射效應(yīng)，推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提升恩平基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展水平。

打造5個專家工作站“矩陣”

一座城市的吸引力與競爭力，與教育息息相關(guān)。

在高質(zhì)量發(fā)展的大背景下，恩平在沖刺300億元GDP的新賽道上追趕奔跑，智能制造、人才培養(yǎng)、縣域振興等都對教育工作提出了更高要求。立足新發(fā)展階段，恩平始終把教育作為在新起點上實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的“先手棋”，吹響基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的進(jìn)軍號。

“十四五”期間，恩平計劃建設(shè)學(xué)校項目25個，總投資逾34.1億元。教育投入的持續(xù)加大，奏響高質(zhì)量發(fā)展主旋律。不久前，恩平被立項為廣東省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)。

基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，離不開高層次人才的引領(lǐng)。“為全面提高教育管理人才隊伍整體素質(zhì)，我市將成立恩平市基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展專家工作站，培養(yǎng)恩平教育高端人才?！倍髌绞薪逃指本珠L莫麗嬋介紹。

包括張錦庭名校長工作室恩平工作站在內(nèi)，恩平打造5個專家工作站，囊括教師發(fā)展中心、小學(xué)、初中、高中以及幼兒園等五個教育階段。一方面通過“把脈問診”，助推學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展；另一方面指導(dǎo)各學(xué)段校（園）長及教師隊伍專業(yè)化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)員成為當(dāng)?shù)匾灾猎趶V東具有一定影響力的名校長、名教師和名班主任，提升基礎(chǔ)教育發(fā)展水平。

推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，不僅是為了恩平自身，更是在大環(huán)境下的擔(dān)當(dāng)。教育均衡公平發(fā)展，無疑是“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”的重要支點。恩平充分發(fā)揮專家工作站示范引領(lǐng)作用，推動教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，是服務(wù)廣東構(gòu)建區(qū)域均衡發(fā)展新格局的主動作為，為推動全省高質(zhì)量發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

“后續(xù)我們將加大引進(jìn)扶持力度，為專家工作站提供有力保障，推動專家工作站完善人才培養(yǎng)方案，同時加強(qiáng)校長教師隊伍建設(shè)，探索新理念、新思路、新技術(shù)的綜合改革，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，切實提升人民群眾的獲得感和滿意度?！蹦悑缺硎尽?/span>

基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，不進(jìn)則退、不強(qiáng)則弱。巧借教育高層次人才的“東風(fēng)”，恩平教育必當(dāng)搶抓機(jī)遇，奮楫爭先。

來源：南方+