恩平教育局深入研究教育黨建與教書育人深度融合的路徑，2022年7月起，組織實(shí)施黨建引領(lǐng)下的“雙家長制”精準(zhǔn)育人模式，發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，有效做好教育工作者“鑄魂”和學(xué)生“培根”工作，黨員教師的示范先鋒作用發(fā)揮起來了，“特殊困難學(xué)生”的幫扶培育效果見效了，是教育黨建與教育教學(xué)同頻共振、深度融合的有力實(shí)踐，該項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)在人民日?qǐng)?bào)出版社正式發(fā)行的《當(dāng)代教育發(fā)展與探索》一書中公開發(fā)表，形成了教育黨建引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展的“恩平經(jīng)驗(yàn)”。

一、項(xiàng)目情況介紹

為認(rèn)真貫徹廣東省第十三次黨代會(huì)提出的加強(qiáng)和創(chuàng)新基層社會(huì)治理，堅(jiān)持和發(fā)展新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的工作部署，結(jié)合落實(shí)江門市委關(guān)于全力推動(dòng)?xùn)|西部教育平衡發(fā)展及黨建引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展的工作要求，恩平市教育局黨組結(jié)合本地教育實(shí)際，創(chuàng)新提出了黨建引領(lǐng)下的“雙家長制”精準(zhǔn)育人模式，努力探索江門東西部教育高質(zhì)量發(fā)展的新路徑的黨建品牌。通過打造“黨員家長”與“特殊類別學(xué)生”結(jié)對(duì)精準(zhǔn)培育的教育黨建品牌，充分發(fā)揮教育系統(tǒng)黨員教師素質(zhì)較高、人數(shù)較多的優(yōu)勢(shì)，建立“黨員家長”隊(duì)伍，與“特殊類別學(xué)生”進(jìn)行一對(duì)一結(jié)對(duì)，并實(shí)行精準(zhǔn)育人，進(jìn)一步走近學(xué)生、走近學(xué)生家長、走進(jìn)學(xué)生家庭，不斷將“特殊類別學(xué)生”帶出困境、帶進(jìn)集體、帶向光明。通過實(shí)施“雙家長制”精準(zhǔn)育人模式，為引導(dǎo)黨員教師積極投身教育事業(yè)豎起一桿旗，為全面提升教育均衡發(fā)展水平注入一支強(qiáng)心針，邁開了我市教育黨建引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展的堅(jiān)實(shí)步伐。

二、實(shí)踐亮點(diǎn)與成效

恩平高度重視黨建項(xiàng)目創(chuàng)建工作，通過深入調(diào)研、綜合分析、集體討論，制定出臺(tái)《創(chuàng)建“雙家長制”精準(zhǔn)育人模式黨建品牌的實(shí)施方案》，從頂層設(shè)計(jì)著手，不斷完善相關(guān)機(jī)制，推動(dòng)教育黨建品牌項(xiàng)目落地見效。

1、一對(duì)一結(jié)對(duì)培育，讓學(xué)生多一個(gè)家庭式護(hù)航者

“雙家長制”精準(zhǔn)育人模式有效對(duì)接“特殊性”學(xué)困學(xué)生，讓學(xué)生在生活中多了一個(gè)家庭式的護(hù)航者。恩平屬欠發(fā)達(dá)地區(qū)，外出鄉(xiāng)親較多，出現(xiàn)三類特殊學(xué)困生：其一是家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境不好、教育觀念偏差、不重視教育的學(xué)生，出現(xiàn)被動(dòng)學(xué)習(xí)甚至逃避學(xué)習(xí)；其二是父母在國外或外地工作的留守學(xué)生，缺少家人照顧和教導(dǎo)，容易產(chǎn)生人生觀、價(jià)值觀偏頗甚至心理健康障礙；其三是學(xué)習(xí)困難和后進(jìn)的學(xué)生，尤其是農(nóng)村學(xué)困生，由于家長文化水平不高、無法給予輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)上基本處于掉隊(duì)狀態(tài)。對(duì)此，我們充分發(fā)揮黨員教師帶頭作用，成立“黨員家長”隊(duì)伍，發(fā)動(dòng)1800多名黨員教師與1800多名學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一結(jié)對(duì)，當(dāng)好學(xué)生的“第二家長”，針對(duì)“特殊學(xué)生”進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)、幫扶等，用心用情護(hù)航學(xué)生不斷進(jìn)步和成長。

2、緊密型關(guān)系，讓學(xué)生多一個(gè)導(dǎo)師型引路人

構(gòu)建“緊密型”的師生關(guān)系，讓學(xué)生在成長中多了一個(gè)導(dǎo)師型的引路人?！包h員家長”在建立結(jié)對(duì)關(guān)系后，與學(xué)生及其家長加強(qiáng)了緊密聯(lián)系，深化了溝通交流，建立了良好關(guān)系，形成常態(tài)化互聯(lián)機(jī)制，增強(qiáng)了育人工作合力，彰顯了“1+1大于2”的作用。在學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活等方面，“黨員家長”充當(dāng)“軍師”角色，發(fā)揮重要指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育、引導(dǎo)和監(jiān)督，成為學(xué)生人生道路上的不可或缺的堅(jiān)強(qiáng)依靠，為學(xué)生健康成長構(gòu)筑一道堅(jiān)實(shí)的護(hù)航屏障。

3、家長式職責(zé)，讓黨員教師多一份沉甸甸責(zé)任

履行“家長式”的教育職責(zé)，讓黨員教師在履職中多了一份沉甸甸的責(zé)任感。實(shí)行“黨員家長”與學(xué)生一對(duì)一結(jié)對(duì)培育，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了黨員教師履行雙重義務(wù)的積極性。黨員教育肩負(fù)黨組織賦予使命的緊迫感和承擔(dān)教書育人職責(zé)任務(wù)的責(zé)任感增強(qiáng)了，自覺把責(zé)任化為愛心，把壓力變?yōu)閯?dòng)力，給與學(xué)生的關(guān)愛和幫扶更多了，真正當(dāng)好學(xué)生的良師益友，充分發(fā)揮了作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)傳授者、健康成長領(lǐng)航人的作用。

1、“黨員家長”先鋒作用體現(xiàn)了教育者的擔(dān)當(dāng)作為

“雙家長制”精準(zhǔn)育人模式有效發(fā)揮“黨員家長”先鋒作用，充分體現(xiàn)了教育系統(tǒng)黨員踐行為民辦實(shí)事要求的擔(dān)當(dāng)作為。經(jīng)過廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，教育系統(tǒng)吸引了1800多名黨員教師踴躍加入“黨員家長”隊(duì)伍，積極參與到結(jié)對(duì)精準(zhǔn)育人活動(dòng)之中，充分發(fā)揮了先鋒模范作用，全心全意關(guān)心、服務(wù)學(xué)生，為他們正常學(xué)習(xí)、健康成長作出實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)，彰顯了教育系統(tǒng)黨員為黨育人的初心使命和為民辦實(shí)事的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2、“精準(zhǔn)育人”模式體現(xiàn)了基層治理能力有效提升

有效實(shí)施“雙家長制”育人模式，充分體現(xiàn)了深化教育改革與基層黨組織治理能力提升的有機(jī)融合。在探索教育改革過程中，著眼教育薄弱環(huán)節(jié)和學(xué)困生群體，重點(diǎn)進(jìn)行對(duì)癥施力，改進(jìn)教育方式，補(bǔ)齊教育短板。著力激發(fā)廣大黨員教師的工作動(dòng)能，發(fā)展基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，彰顯了提升基層黨組織治理能力和黨建引領(lǐng)教育發(fā)展的實(shí)際成效。

3、“雙家長制”實(shí)施實(shí)現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)區(qū)域發(fā)展

“雙家長制”精準(zhǔn)育人模式有效探索“精準(zhǔn)育人”教育模式，充分體現(xiàn)了探索“特殊類別學(xué)生”教育與促進(jìn)教育均衡發(fā)展的成功實(shí)踐。結(jié)合不同類型學(xué)困生的特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，實(shí)施精準(zhǔn)育人，并始終貫穿于學(xué)困生日常學(xué)習(xí)和生活之中，有利于引領(lǐng)學(xué)困生不斷進(jìn)步，助力實(shí)現(xiàn)不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的目標(biāo)，彰顯了落實(shí)五育并舉要求和促進(jìn)教育均衡發(fā)展的實(shí)踐成果。

一直以來，恩平教育高度重視黨建工作，從挖掘、選樹和培育著力，推進(jìn)“黨建+崗位示范”“黨建+育人項(xiàng)目”“黨建+志愿服務(wù)”“黨建+智慧校園”等特色品牌創(chuàng)建，展現(xiàn)黨建特色，擴(kuò)大品牌效應(yīng)。黨建引領(lǐng)下的“雙家長制”精準(zhǔn)育人模式，將教育系統(tǒng)1800名在職黨員教師組建成立“黨員教師志愿隊(duì)”，針對(duì)三類特殊學(xué)生（留守兒童、生活困難學(xué)生、農(nóng)村學(xué)困生），配對(duì)一名黨員教師作為學(xué)生的“第二家長”（簡稱“黨員家長”）。致力打造“黨員家長”與“特殊類別學(xué)生”結(jié)對(duì)精準(zhǔn)培育，實(shí)行精準(zhǔn)育人，有效形成學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育合力，截至目前，恩平教育系統(tǒng)有2000多名三類學(xué)生受到了“第二家長”的關(guān)愛；1800多名黨員教師在自己的“黨員家長”身份中充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，也增強(qiáng)了廣大黨員干部和教師的政治素養(yǎng)和育人情懷，構(gòu)建了促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要平臺(tái)和有效機(jī)制，擦亮教育黨建工作品牌。

下一步，恩平將繼續(xù)深入推進(jìn)“雙家長制”精準(zhǔn)育人模式，不斷擦亮教育黨建工作品牌，奮力譜寫恩平教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。